小班课程故事案例：《小熊的森林冒险》
一、背景介绍
小班的孩子正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们喜欢听故事、模仿故事中的角色。为了激发孩子们的兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力，我们设计了《小熊的森林冒险》这一课程故事。
二、故事梗概
小熊住在一个美丽的森林里，他喜欢在森林里探险。有一天，小熊发现了一个神秘的洞穴，于是他决定进去看看。在洞穴里，小熊遇到了各种奇妙的生物，他们一起经历了许多有趣的事情。***小熊在朋友们的帮助下，找到了洞穴的出口，安全地回到了家中。
三、课程目标
培养孩子们对故事情节的感知能力，提高他们的注意力。
培养孩子们的想象力和创造力，让他们在故事中找到乐趣。
培养孩子们的团队合作精神，让他们学会在困难面前互相帮助。
培养孩子们的口语表达能力，让他们学会用语言描述自己的所见所闻。
四、教学活动
- 故事导入
- 教师通过讲述《小熊的森林冒险》的故事，激发孩子们的兴趣。
- 提问：小熊是谁？他住在哪里？为什么要去洞穴探险？
- 角色扮演
- 教师邀请孩子们扮演故事中的角色，如小熊、兔子、松鼠等。
- 让孩子们模仿角色对话，感受角色的性格特点。
- 绘画创作
- 教师引导孩子们根据故事情节，画出自己喜欢的场景或角色。
- 鼓励孩子们发挥想象力，创作出独特的作品。
- 故事续编
- 教师提出问题，引导孩子们续编故事，如“小熊在洞穴里还遇到了谁？”
- 鼓励孩子们用自己的语言描述故事情节，提高口语表达能力。
- 团队合作游戏
- 教师组织孩子们进行团队合作游戏，如“找宝藏”。
- 通过游戏，让孩子们学会在困难面前互相帮助，培养团队合作精神。
五、评价方式
观察孩子们的参与程度，了解他们对故事情节的感知能力。
评价孩子们的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
通过故事续编和口语表达活动，评价孩子们的口语表达能力。
观察孩子们在团队合作游戏中的表现，了解他们的团队合作精神。
通过以上教学活动，孩子们在《小熊的森林冒险》这个课程故事中，不仅能够享受到故事的乐趣，还能在潜移默化中提高自己的语言表达、想象力和团队合作能力。
