小班课程故事的由来，可以从以下几个方面来理解：
教育理念的发展：随着教育理念的不断发展，教育者们越来越重视幼儿的全面发展。小班课程故事应运而生，旨在通过故事的形式，培养幼儿的想象力、语言表达能力和情感认知。
儿童心理特点：小班幼儿正处于语言发展、认知能力提升的关键时期。课程故事以生动有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
传统文化的影响：我国传统文化中，故事一直是传承知识、教育后代的重要手段。小班课程故事借鉴了这一传统，将故事与教育相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
国际教育趋势：近年来，国际教育界越来越重视故事教育。许多国家将故事融入课程，以培养幼儿的综合素质。我国小班课程故事正是在这样的背景下产生。
实践需求：在实际教学中，教师们发现，通过故事教学，可以更好地帮助幼儿理解抽象的概念，提高他们的学习效果。因此，小班课程故事应运而生，满足了教育教学的实际需求。
*****小班课程故事的由来是多方面的，既有教育理念的发展，也有儿童心理特点的考虑，还有传统文化和国际教育趋势的影响。它旨在通过故事教学，促进幼儿的全面发展。
