教案名称：三只小猪的故事
年级：大班
课时：2课时
教学目标：
知识与技能：通过讲述《三只小猪》的故事，让学生了解故事的基本情节，学习故事中的角色和他们的特点。
过程与方法：通过角色扮演、绘画等活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
情感态度与价值观：引导学生学习三只小猪的勇敢、聪明和团结的品质，培养他们的独立性和合作精神。
教学重点：
理解故事情节，掌握故事中的角色和特点。
通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和创造力。
教学难点：
理解故事中三只小猪的不同性格和行为背后的原因。
将故事中的品质与学生的日常生活相结合，引导他们学会运用。
教学准备：
故事课件或绘本《三只小猪》
角色扮演道具（猪、大灰狼等）
彩色纸、画笔等绘画材料
教学过程：
第一课时
一、导入
教师出示三只小猪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这三只小猪是谁吗？它们的故事是怎样的？”
学生自由发言，教师简要介绍《三只小猪》的故事背景。
二、讲述故事
教师用生动的语言讲述《三只小猪》的故事，注意突出故事中的角色和情节。
学生边听边思考，教师提问：“故事中三只小猪分别做了什么？它们为什么会这样做？”
三、角色扮演
将学生分成三组，每组扮演故事中的角色。
学生根据角色的特点进行角色扮演，教师巡回指导。
四、总结与拓展
教师引导学生总结故事中的角色和情节，强调三只小猪的勇敢、聪明和团结。
学生分享自己在角色扮演中的感受，教师鼓励他们学习三只小猪的优秀品质。
第二课时
一、复习导入
教师提问：“上节课我们学习了《三只小猪》的故事，还记得故事中的角色和情节吗？”
学生回答，教师简要回顾故事内容。
二、绘画活动
教师分发绘画材料，引导学生根据自己对故事的理解，画出自己喜欢的画面。
学生完成作品后，展示并分享自己的创作。
三、总结与反思
教师引导学生总结故事中的品质，如勇敢、聪明、团结等。
学生分享自己在绘画活动中的感受，教师鼓励他们将故事中的品质运用到日常生活中。
教学评价：
观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和创造力。
评价学生在绘画活动中的创作，鼓励他们发挥想象力。
通过课堂提问和分享环节，了解学生对故事内容的理解和感悟。
